CONDICIONES DEL ENTORNO, CONCEPTOS ESTRATEGICOS Y LINEAMIENTOS PARA LA FORMULACION DEL PLAN DE DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD METROPOLITANA

Condiciones del entorno a mediano plazo

Conceptos estratégicos

• Lineamiento 1.   Vocación de la Universidad Metropolitana

• Lineamiento 2.   Personal académico

• Lineamiento 3.   Investigación y trabajo intelectual

• Lineamiento 4.   Organización de los estudios

• Lineamiento 5.   Estudios de pregrado

• Lineamiento 6.   Estudios para graduados

• Lineamiento 7.   Educación continua

• Lineamiento 8.   Oferta de estudios en otras zonas geográficas

• Lineamiento 9.   Ampliación al nivel educativo de TSU

• Lineamiento 10.  Actividades de prestación de servicios

• Lineamiento 11.  Estructura interna

• Lineamiento 12.  Clima interno y reconocimiento externo

• Lineamiento 13.  Gestión administrativa

• Lineamiento 14.  Gestión financiera (fuentes y aplicación de fondos)

• Lineamiento 15.  Gestión financiera (política salarial y matrícula)

• Lineamiento 16.  Gestión financiera (donaciones)

• Lineamiento 17.  Decisiones académicas con afectos económicos

• Lineamiento 18.  Infraestructura

Condiciones del entorno a mediano plazo

• Profundos cambios en la educación en el ámbito mundial y en el nacional
• Incertidumbre política y estancamiento económico
• Pocas posibilidades de mejoras sustanciales en la calidad de la educación media
• Apoyo financiero limitado

Conceptos estratégicos

• Mejorar la eficiencia financiera y reducir la vulnerabilidad de la Universidad
• Revertir la tendencia decreciente de la población estudiantil sin desmejorar la calidad
• Consolidar el modelo educativo en ejecución (Modelo de Aprendizaje Colaborativo en Ambientes Distribuidos, Modelo AcAd) caracterizado por:
  • Educación centrada en el estudiante
  • Prioridad del aprendizaje sobre la enseñanza
  •  Educación presencial junto con educación apoyada en tecnologías de información y comunicación, TICs
• Diferenciar positivamente la UNIMET mediante:
  • La contribución a la solución de los problemas nacionales
  • La formación de graduados distinguidos por su formación integral y por sus competencias
  • La valoración de lo ético y de los efectos de las actuaciones profesionales sobre la sociedad y el ambiente
• Ejercer las funciones universitarias en un régimen de libertad, de rigor académico y en búsqueda de la excelencia, en el contexto determinado por las referencias institucionales, la vocación de la Universidad, la disponibilidad de recursos y las políticas
• Organizar los estudios de pregrado y establecer condiciones de diseño curricular y de ejecución de los estudios, en función de formar un graduado:
  • Dotado de competencias pertinentes
  • Con dominio del lenguaje y del idioma inglés
  • Preparado para trabajar en empresas de diferentes tamaños nacionales e internacionales, en el país y en el extranjero
  • Capacitado para aprender y para emprender
  • Preparado integralmente (Formación general y formación básica)
  • Sensibilizado ante los problemas sociales
• Organizar los estudios para graduados en función de:
  • Conformar los estudios para graduados como derivación de los estudios de pregrado
  • Definir programas de doctorado y de maestría:
    • Orientados a la preparación para la investigación
    • Sustentados en líneas de investigación y de trabajo intelectual institucionales concordantes con la vocación de la Universidad
  • Definir programas de especialización orientados a profundizar en áreas profesionales concordantes con la vocación de la Universidad
  • Definir programas avanzados constituidos por ofertas estructuradas de índole profesional en armonía con demandas de¡ entorno
  • Definir programas de educación continua constituidos por ofertas no estructuradas de cursos breves, dirigidos a actualizar conocimientos, capacitar y adiestrar en áreas de interés profesional demandadas por el entorno

Lineamiento 1. Vocación de la Universidad Metropolitana

• Atender requerimientos de los sectores económicos de la producción, el comercio y los servicios y contribuir a su fortalecimiento en las siguientes áreas:
  • Gerencial, económica, financiera, comercial, jurídica y políticas publicas vinculadas
  • Competitividad, productividad y calidad
  • Gestión técnica y tecnológica en los campos de la vivienda y el hábitat, el ambiente, los procesos de producción de bienes y servicios, la energía y las comunicaciones
  • Desarrolla de competencias profesionales y de capacidad emprendedora
• Optimizar los procesos formativos en función del cumplimiento de los objetivos institucionales y del perfil deseado del graduado
• Extender hacia el entorno las competencias institucionales

Lineamiento 2. Personal académico

• Preparación académica y pedagógica fundado en un proceso permanente intencionado de desarrollo
• Contratación de personal a tiempo completo con título de cuarto nivel para el desempeño y fortalecimiento de líneas de investigación institucionales
• Contratación de profesores a tiempo completo sin postgrado, en calidad de profesores en desarrollo, para desempeñarse en líneas de investigación institucionales
• Contratación de personal a tiempo parcial con experiencia profesional o académico y título de cuarto nivel
• Categorización de las actividades de investigación y de creación intelectual mediante valoración por pares

Lineamiento 3. Investigación y trabajo intelectual

• Definición de líneas de investigación y de trabajo intelectual concordantes con la vocación de la Universidad en el marco de las referencias institucionales
• Líneas de investigación y de trabajo intelectual constitutivas de soporte académico de los programas de maestría y doctorado
• Apoyo institucional a las actividades de investigación y trabajo intelectual en armonía con la vocación de la Universidad
• Creación de “unidades de investigación’ en función de ‘líneas” activas consolidadas
• Apoyo institucional al acceso a fuentes de financiamiento complementario externo.

Lineamiento 4. Organización de los estudios

• Fase de pregrado:
  • Preparar para el ejercicio de una profesión.
  • Preparar para la ejecución de actividades económicas propias
  • Preparar para continuar preparándose
• Fase de estudios para graduados:
  • Preparar para la investigación (Maestría; Doctorado)
  • Preparar para el trabajo en campos profesionales especializados(Especialización)
  • Preparar para mejorar y ampliar el campo de actuación profesional y desarrollar nuevas competencias (Programas Avanzados).
  • Preparar para actualizar conocimientos en determinadas áreas, adquirir competencias profesionales y adquirir adiestramiento (Educación Continua)
• Incrementar la proporción de estudiantes en programas de estudios para graduados
• lograr armonía entre:
  • Objetivos de las carreras de pregrado y objetivos de los estudios para graduados,
  • Estudiar a tiempo completo y estudiar y trabajar (a la par, intermitentemente, por períodos secuenciales)
  • Educar jóvenes y educar adultos
  • Preparar para ejercer una profesión (objetivo terminal) y preparar para estar educándose durante toda la vida (formación permanente)
• Vinculaciones y asociaciones con:
  • Educación media (capacitar profesores; preparación anticipada de aspirantes)
  • Universidades y proveedores de servicios educativos (alianzas)
  • Universidades de¡ exterior (acelerar desarrollo, ampliar horizontes de los, profesores y de los estudiantes)

Lineamiento 5. Estudios de pregrado

• Transformar la estructura de las carreras de pregrado a otra, fundamentada en-•  Revertir las señales de agotamiento y el decrecimiento de la población estudiantil
  • Fortalecer la vocación institucional
  • Suministrar alternativas educativas concordantes con las aspiraciones de la juventud que constituyan respuestas a las necesidades futuras y a los retos de la educación superior
  • Proporcionar mayor flexibilidad curricular, ampliar las posibilidades de adaptación a los cambios y lograr mayor eficiencia
• Adaptar las condiciones de ejecución de los estudios a diferentes modalidades de dedicación y de estudio y a diferentes grupos etarios
• Consolidar ofertas de estudio apoyada en TICs (virtualidad moderada),centrada en el estudiante, fundada en aprender a aprender y a emprender y en desarrollar competencias pertinentes
• Estructurar la oferta de carreras con el objetivo de incrementar la densidad de estudiantes por sección y mejorar la eficiencia mediante la aplicación de los siguientes conceptos: área curricular inicial común a todas las carreras, áreas curriculares comunes a carreras afines articuladas con el área curricular inicial y con áreas curriculares específicas de cada disciplina profesional, Criterios orientadores:
  • Área inicial: 2 períodos comunes.
  • Formación básica- 2 a 4 períodos comunes según tres ejes de carreras afines:
    • Estudios generales.
    • Ciencias de la ingeniería.
    • Ciencias económicas y sociales
  • Formación básica profesional.- 2 a 3 períodos según carreras afines.
  • Formación profesional: 3 a 4 períodos según especificidades de cada carrera.
  • Horarios: diurnos, vespertinos (adolescentes y jóvenes); nocturnos(adultos).
  • Diseño curricular: densificación mediante incremento de asignaturas comunes, reducción de¡ número de horas semanales de clases
  • Presencialidad con moderada virtualidad en armonía con los niveles de madurez y compromisos de los participantes.
  • Oferta virtual para adultos.

Lineamiento 6. Estudios para graduados

• Armonizar los estudios de postgrado con la oferta de estudios de pregrado
• Contribuir a elevar la calidad académica institucional
• Constituirse en recurso para la consolidación de la vocación y de las líneas de investigación y de trabajo intelectual institucionales
• Responder, en armonía con la vocación institucional, a las demandas de la Globalización
• Constituirse en recurso para el análisis de los problemas restrictivos de desarrollo de los sectores económicos de la producción, el comercio y los servicios
• Armonizar los programas de índole profesional (Especializaciones y Programas Avanzados) con las necesidades derivadas de proporcionar educación durante toda la vida y con la conformación de una oferta para estudiante-trabajador
• Cohesionar los programas de doctorado y de maestría, los de especialización y los programas avanzados
• Incrementar la población estudiantil y la proporción estudiantes postgrado a estudiantes pregrado
• Consolidar ofertas de estudio para graduados integradas con otras universidades (Venezuela y exterior), con énfasis en estudios individualizados, amplia virtualidad y baja presencialidad diurna y nocturna conforme a los siguientes criterios orientadores:
  • Elevado nivel de profesores y estudiantes a tiempo completo
  • Profesores a tiempo completo en ejercicio de actividades de investigación y de trabajos intelectuales concordantes con la vocación de la Universidad
  • líneas de investigación y de trabajo intelectual institucionales como soporte de los programas de maestría y doctorado.
  • Medio para la experimentación y la innovación.

Lineamiento 7. Educación continua

• Responder a las demandas puntuales y crear un mercado en los campos de actualización profesional, ampliación de conocimientos y adquisición de nuevas competencias en áreas concordantes con la vocación de la Universidad
• Proporcionar una oferta de cursos cortos temporales y periódicos ajustados ala condición de estudiante-trabajador
• Consolidar una oferta de posibilidades de educación continua a distancia apoyada en TICs (educación virtual)

Lineamiento 8. Oferta de estudios en otras zonas geográficas

• Ampliar la presencia de la Universidad en otras zonas geográficas mediante la creación de Núcleos financieramente autosostenibles:
  • Eje Barcelona-Pto. La Cruz.• Eje Tejerías-Valencia.
  • Zona central (Distrito Federal-Estado Miranda-Estado Vargas)
• Definir el organismo de ejecución. Alternativas:
  • Ente con personalidad jurídica creado por la UNIMET
  • Ente con personalidad jurídica creado mediante asociación de la UNIMET con terceros

Lineamiento 9. Ampliación al nivel educativo de TSU

• Ampliar el nivel de estudios vigente hacia carreras cortas, conducentes a la formación de técnicos superiores, con sedes en otras zonas geográficas(Región capital; Eje Barcelona-Pto, La Cruz; Eje Tejerías-Valencia) con los siguientes objetivos:
  • Vincular, por diseño, la oferta educativa con el sector productivo, en particular con las PyMEs
  • Vincular la oferta educativa con proyectos de desarrollo regional(zona industrial; parque tecnológico).
  • Extender al nivel de TSU los logros alcanzados en desarrollo de capacidad emprendedora
  • Definir una oferta de estudios integradora de las alternativas del subsistema de educación superior (prosecución de estudios de TSU hacia Licenciatura/Ingeniería)
  • Incrementar la población estudiantil de la UNIMET mediante alternativas (por diseño) de prosecución de estudios
• Definir el organismo de ejecución. Alternativas:
  • Ente con personalidad jurídica creado por la UNIMET
  • Ente con personalidad jurídica creado mediante asociación. de la UNIMET con terceros

Lineamiento 10. Actividades de prestación de servicios

• Extender las capacidades y competencias de la Universidad hacia el entorno
• Medio para asegurar la pertinencia de las competencias a desarrollar en los graduados
• Fuente adícional de recursos económicos:
  • CENDECO:
    • lntermediación con el entorno
    • Desarrollo ejecutivo; consultoría organizacional.
    • Actividades de capacitación y actualización puntuales.
  • INFOEM:
    • lntermediación con el entorno conformado por las PyMEs(centro focal de atención de la Universidad)
    • Trabajos de consultaría, desarrollo de la capacidad de consultaría (profesores y estudiantes)
    • Atención a emprendedores internos y externos. Sede del Servicio de Atención al Emprendedor, SAE.

Lineamiento 11. Estructura interna

• Mejoramiento de la eficiencia y de la capacidad de adaptación a procesos de cambio de la función académica, mediante la conformación (como proceso) de una estructura matricial integrada por dos ejes organízativos: un eje responsable de las funciones de diseño y seguimiento de las actividades académicas; y otro eje responsable de la administración de los recursos y de la asignación de los mismos a los diferentes actividades académicas:
  • Eje de unidades funcionales conformado por unidades responsables de:
    • Aplicación de políticas.
    • Diseño conceptual de programas
    • Coordinación del diseño de detalles
    • Análisis de demandas del entorno y estudios prospectivos
    • Coordinación, seguimiento, evaluación y aseguramiento del cumplimiento de objetivos
  • Eje de unidades de ejecución estructuradas según áreas de conocimientos, responsables de:
    • Administración de recursos profesorales y materiales.
    • Provisión de servicios académicos y de recursos a todos los programas
• Se plantea la conformación de organismos creados por la Universidad, con personalidad jurídica, responsables de actividades institucionales que por sus características favorezcan:
  • Una operación descentralizada
  • La delegación de la dirección
  • La sistematización de rendición de cuentas a Autoridades.

Lineamiento 12. Clima interno y reconocimiento externo

• Requerimientos de:
  • Información estadística interna sistematizado
  • Registro sistemático de:
    • Mediciones de clima interno
    • Derivaciones del proceso de auto evaluación
    • Reconocimiento de la Universidad en el sector externo
  • Conformación de estrategias de formulación y ejecución de programas de mejoras que corrijan debilidades
  • Conformación de un plan integrado de promoción, imagen y estrategias informativas

Lineamiento 13. Gestión administrativa

• Requerimientos de:
  • Sistemas de información gerencial y de indicadores de gestión.
  • Sistema de evaluación-planificación-ejecución-evaluación (derivado del seguimiento de la ejecución del plan de desarrollo, del proceso de autoevaluación y del proceso de acreditación).
  • Sistema de formulación y control de presupuesto y programas anuales.
  • Consolidación de las políticas de administración de recursos humanos (formulación-evaluación de planes anuales del personal y fortalecimiento de las política de reconocimiento de desempeño)
• Proceso sistematizado de rendición de cuentas

Lineamiento 14. Gestión financiera (fuentes y aplicación de fondos)

• Disminuir la dependencia de la matrícula
• Ampliar fuentes de ingresos (promoción- creación de fuentes de recursos no convencionales)
• Aplicar ingresos provenientes de¡ pago de matrícula de programas estables a gastos de funcionamiento recurrentes (gastos de personal; gastos de mejoramiento y capacitación docente- inversiones docencia).
• Aplicar ingresos de fuentes externas (FAJA; Fondo UE Mendoza, CONICIT) a programas de fortalecimiento académico.
• Aplicar recursos extraordinarios (entes descentralizados y autónomos; explotación de bienes institucionales) a inversiones y gastos no recurrentes,
• Aplicar aportes FUNDAMET a expansión planta física

Lineamiento 15. Gestión financiera (política salarial y matrícula)

• Política explícita en materia salarial
  • Ajustes según inflación
  • Beneficios socio económicos (disminución de gastos familiares)
• Política de fijación del costo de matrícula y de modalidades de pago
  • Ajuste según inflación
  • Pago según créditos en función de tipo de asignatura
  • Modalidades de pago (mensual; por cuotas; semestre anticipado de contado con descuento)

Lineamiento 16. Gestión financiera (donaciones)

• Establecimiento de acuerdos (Universidad/FAJA/FUNDAMET) conducente a:
  • Definición de la estrategia financiera.
  • Plan de ampliación de fuentes de financiamiento.
  • Acciones de recaudación de fondos
  • Aplicación de fondos.
• Armonizar y compaginar las acciones y las campañas de recaudación de fondos conforme a los acuerdos establecidos.

Lineamiento 17. Decisiones académicas con afectos económicos

Resumen de las acciones académicas con efectos directos sobre la estructura de los gastos

• Disminución de los gastos por efectos del incremento del número de estudiantes por sección
• Disminución de los gastos por efectos de la modificación de la estructura de la oferta de carreras orientada a aumentar asignaturas comunes y, como consecuencia, incrementar el número de estudiantes por sección
• Disminución de las gastos por efectos de la oferta de nuevas carreras que produzcan sinergia con las existentes y conduzcan a incrementar el número de estudiantes por sección (densificación)
• Disminución de los gastos por efectos de la reducción del número de horas por asignatura y de los ajustes en la determinación del número de créditos
• Aumento de los gastos por efectos de la contratación de profesores a tiempo completo vinculados con el fortalecimiento de líneas institucionales de investigación y de trabajo intelectual
• Análisis de los gastos como consecuencia de la apertura de nuevas carreras en función de los niveles de sinergia y de los requerimientos de profesores a tiempo completo para funciones gerenciales

Lineamiento 18. Infraestructura

• Revisión del plan de desarrollo físico-espacial de la Universidad y de los servicios operativos conforme a los requerimientos derivados de las funciones educativas, de investigación y de trabajo intelectual, así como delas de extensión y de prestación de servicio planteadas en la Universidad, cuyas principales consecuencias son:
  • Aumento del número de estudiantes por sección.
  • Disminución de presencialidad.
  • Incremento relación estudiantes de postgrado/estudiantes de pregrado.
  • Nuevo rol del profesor
  • Requerimientos de ambientes de estudio y de oficinas de profesores en función de los nuevos conceptos educativos (virtualidad, TICs y disminución presencialidad)
• Sistema de prevención y control (personas, bienes, ambiente)
• Sistema colectivo de transporte.
• Red de comunicación (servidores, red, ancho de banda, seguridad referida al acceso datos y al acceso a la red)